Falar sobre gestão em um passado recente junto a um grupo de educadores era motivo de rejeição quanto à concepção do termo, bem como pela respectiva prática no cotidiano das escolas. A não aceitação era devida a uma visão distorcida a respeito dos atributos e finalidades que englobam esta atividade.

Muitos educadores tinham receio de reduzir a instituição de ensino a uma empresa mercantilista, desprovida dos nobres valores que contemplam o meio acadêmico. A tendência era considerar apenas os atributos pedagógicos, os conhecimentos e os saberes, sem se preocupar com o pragmatismo e racionalidade existentes no mundo corporativo. Havia escassez de literatura sobre gestão educacional e a imaginação deturpada sobre os seus efeitos impedia a revisão deste paradigma. Entretanto, com a concorrência acirrada, evasão, queda no número de alunos, dificuldade na captação de novos discentes, inadimplência elevada e clientes mais exigentes, fizeram com que as escolas passassem a se interessar sobre a implementação das estratégias e ferramentas próprias da gestão.

Timidamente, alguns dirigentes educacionais, começaram a participar de congressos e seminários que despontavam neste segmento, debatiam sobre o assunto com seus pares, buscavam literaturas no mercado e um movimento positivo passou a vigorar. Começaram a perceber e constatar que é perfeitamente possível na gestão preservar o núcleo central que permeia a razão de ser do trabalho educativo. Verificaram que a filosofia e a linha pedagógica da escola caminham juntas na prática da boa gestão, não correndo o “risco” de transformar a instituição de ensino em uma empresa mercantilista, pelo contrário, exemplos de sucesso foram surgindo no mercado educacional, colaborando para a compreensão dos atributos da gestão.

Aos poucos foi se compreendendo que gerir é mais amplo do que administrar, pois engloba, além dos aspectos de planejamento, organização, controle, acompanhamento e avaliação, também os atributos do pensamento e ação estratégica, inovação e aprendizagem permanente dos processos organizacionais. A gestão é um processo pragmático, com foco em resultados. Não adianta ter apenas o esforço na busca de objetivos e metas, pois o que é relevante é a eficácia obtida.

Atualmente as instituições de ensino encontram-se em um novo momento no âmbito da gestão de seus processos, sejam eles acadêmicos, administrativos, mercadológicos ou financeiros. Tanto quanto as demais empresas contemporâneas precisam e sabem da importância de se obter resultados positivos para poderem sobreviver e desenvolver em seus empreendimentos educativos. Desta maneira, a estrutura organizacional está mais ágil, simplificada e menos burocrática, favorecendo o alcance de metas mais efetivas.

Não é mais pertinente que o gestor educacional que tenha sob a sua responsabilidade, pessoas, recursos, processos e clientes, execute movimentos amadores e centrados apenas nos princípios e normas de ordenação e controle, próprios da administração tradicional. Não há mais espaço para ações calcadas apenas na intuição e na experiência do que deu certo no passado.

Portanto, torna-se indispensável, que os profissionais gestores ampliem o escopo de atuação, implementando inovações, identificando oportunidades e agindo preventivamente perante as possíveis ameaças.

A gestão já ocupa o seu papel de destaque para obtenção do sucesso de uma instituição de ensino. Com certeza, cada vez mais, o que diferenciará uma escola da outra será a qualidade dos cursos oferecidos e a maneira como é gerida. Não basta a escola acreditar que tenha qualidade. É indispensável que esta qualidade seja também percebida, de fato, pelos seus atuais e futuros alunos, influenciando as decisões destes. E para esta qualidade ser percebida todos precisam participar desta gestão: mantenedores, diretores, coordenadores de cursos, coordenações pedagógicas e até mesmo pelos professores na gestão da sala de aula.

Pode parecer estranho, num primeiro momento, inserir o professor num assunto relacionado a gestão. Porém, o docente pode e precisa fazer, com excelência, a gestão de vários processos relacionados à sala de aula, tais como: planejamento da aula, acompanhamento da aprendizagem de seus alunos, implementação de metodologias de acordo com a realidade de cada turma, avaliação do rendimento acadêmico da classe, analise dos indicadores de desempenho etc.

A gestão profissional, com toda a certeza, ainda terá um longo caminho a ser percorrido, colaborando continuamente para o fortalecimento da qualidade almejada e solidificação da marca institucional das escolas.