A escola, como a conhecemos, nasceu para responder a demandas de um mundo que já não existe mais. Um mundo linear, previsível, industrial. Ainda hoje, no entanto, grande parte das práticas educacionais segue ancorada nesse modelo: conteúdos fragmentados, ensino centrado no professor, avaliações padronizadas e pouco espaço para a autoria do estudante.

Se o mundo mudou de forma acelerada, a escola não pode mais se dar ao luxo de planejar apenas o próximo ano letivo. Precisa, cada vez mais, responder a uma pergunta estrutural: como estamos preparando nossos alunos hoje para o mundo que eles encontrarão amanhã?

A Abordagem Data Driven (ADD) consolidou-se como um pilar estratégico para organizações que buscam otimizar o desempenho e alinhar a oferta educacional às dinâmicas do mercado de trabalho.

Durante décadas, instituições de ensino mediram seu sucesso por indicadores como captação, evasão, ticket médio e avaliação regulatória. Tudo isso é importante. Mas há uma métrica poderosa e ainda pouco explorada no Brasil: Quantos dos seus egressos continuam defendendo sua instituição espontaneamente? Não apenas recomendando.Defendendo.Celebrando.Orgulhando-se publicamente de terem feito parte da sua história. Essa é a diferença entre formar alunos e formar fãs. O erro estra

Introdução Este material foi elaborado com base em estudos e divulgações sobre as mudanças previstas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) nos instrumentos de avaliação institucional do ensino superior. Essas mudanças envolvem, principalmente, a reformulação da avaliação institucional in loco  e da autoavaliação promovida pelas Comissões Próprias de Autoavaliação (CPAs). A proposta deste texto é apresentar, a partir dos apontamento

As paredes de uma escola dizem muito sobre o que ali se aprende mesmo quando ninguém está falando.