100%
online e ao vivo
Transmissão
via Zoom
Carga horária:
55 horas
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33h síncronas
(aulas ao vivo) -
22h assíncronas (exercícios e estudos de caso)
DATAS
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07 e 21 de maio
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11 e 25 de junho
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06 e 20 de agosto
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10 e 24 de setembro
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15 e 29 de outubro
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12 de novembro
A coordenação de curso mudou.
E quem continua atuando apenas na rotina operacional sente isso todos os dias.
A coordenação de curso está no centro das decisões acadêmicas, regulatórias e estratégicas da instituição.
E os resultados do curso — bons ou ruins — passam, cada vez mais, por essa função.
A 2ª edição do Curso Avançado Coordenação de Curso de Alta Performance foi estruturada para apoiar coordenadores que precisam entregar resultados concretos, lidar com maior complexidade e ampliar sua atuação para além da rotina operacional.
O programa reúne temas essenciais da gestão acadêmica contemporânea: governança, regulação, avaliação externa, inovação pedagógica, uso de dados, jornada do estudante, sustentabilidade financeira e liderança docente. Tudo conectado à prática da coordenação e à realidade do ensino superior brasileiro.
Mais do que atualização, o curso oferece ferramentas, critérios de decisão e visão sistêmica para que o coordenador atue com mais segurança, consistência e impacto institucional.
Ideal para quem:
Este curso é destinado a Coordenadores de Cursos de Graduação que desejam fortalecer sua posição estratégica na instituição e qualificar sua atuação frente aos desafios atuais do ensino superior.
É especialmente indicado para coordenadores que:
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precisam melhorar resultados acadêmicos, regulatórios e financeiros do curso;
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lidam com avaliações externas, ENADE/ENAMED, indicadores e processos regulatórios;
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querem tomar decisões mais consistentes, com base em dados e evidências;
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buscam atualização prática em inovação pedagógica, currículo por competências e uso de tecnologia na gestão acadêmica;
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desejam ampliar sua capacidade de liderança, articulação institucional e influência interna;
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entendem que a coordenação é um papel-chave para a sustentabilidade e o posicionamento do curso.
Se você quer conduzir seu curso com mais método, mais visão estratégica e mais resultado, este programa foi pensado para você.
58% dos coordenadores de curso afirmam estar sobrecarregados com tarefas operacionais, sem tempo para liderar de forma estratégica.
Instituições que possuem coordenações estratégicas têm até 40% mais eficiência em indicadores de desempenho e permanência.
Uma jornada estruturada para quem precisa aplicar enquanto aprende.
O Curso foi criado para quem quer sair da rotina reativa e assumir um papel de liderança que realmente transforme sua IES.
Ao longo da jornada, você vai desenvolver:
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Visão estratégica da coordenação como núcleo de impacto
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Capacidade de antecipar riscos acadêmicos e regulatórios
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Leitura inteligente de indicadores de desempenho, evasão e engajamento
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Liderança docente com foco em alta performance
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Uso consciente de inovação, tecnologia e IA na gestão acadêmica
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Clareza sobre o seu papel dentro da governança institucional
INVESTIMENTO:
R$2.739,00 em até 9x sem juros
ESTRUTURA CURRICULAR
1. GESTÃO ESTRATÉGICA DO CURSO:
PAPEL AMPLIADO DO COORDENADOR
07 de maio, das 14 às 17h
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Papel estratégico na governança acadêmica
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Atribuições legais e institucionais
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Visão sistêmica do curso
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Posicionamento Estratégico e Diferenciação dos Cursos
Ementa: O módulo aborda o papel ampliado do coordenador na gestão estratégica de cursos de graduação, com foco em sua atuação na governança acadêmica, no cumprimento das atribuições legais e institucionais e na construção de uma visão sistêmica do curso. Discute também o posicionamento estratégico e a diferenciação no contexto educacional, fortalecendo o papel do coordenador como líder acadêmico e gestor estratégico.
Docente: Profa. Dra. Luciane Pereira
Enfermeira, mestre e doutora em Gestão e Saúde pela USP, com mais de 30 anos de atuação na Educação Superior. Iniciou sua trajetória como docente na USP e, desde então, ocupou posições estratégicas como coordenadora, diretora de pós-graduação, pró-reitora acadêmica, vice-reitora e reitora em grandes universidades. Atuou como reitora por mais de dez anos, liderando processos de transformação institucional com resultados quantitativos e qualitativos expressivos, e excelência nos processos regulatórios e acadêmicos. Com especializações em Gestão Hospitalar pela FGV e em Neurociência e Psicologia Positiva pela PUC, tem como foco a liderança de projetos acadêmicos inovadores, o desenvolvimento de equipes de alta performance voltadas à aprendizagem significativa, à sustentabilidade e à entrega de resultados. Atualmente, coordena projetos no processo de implantação da Faculdade BP.
2. SISTEMA REGULATÓRIO DO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO:
O PAPEL DO COORDENADOR DE CURSO NA GESTÃO DO COMPLIANCE
21 de maio, das 14 às 17h
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Sistema regulatório do ensino superior brasileiro
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Marco regulatório do EaD
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Governança acadêmica e gestão do compliance
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Visão sistêmica e articulação normativa do curso
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Posicionamento estratégico e sustentabilidade regulatória dos cursos
Ementa: O módulo examina a rotina normativa na gestão de cursos e o papel estratégico do coordenador do curso de graduação na gestão do compliance institucional. Também contempla a importância de uma visão sistêmica para assegurar a coerência entre PPC, DCNs, atos autorizativos e processos avaliativos, promovendo o posicionamento estratégico e a sustentabilidade regulatória do curso. Ainda será abordado o mapeamento de riscos regulatórios e a criação de checklists e fluxos validados.
Docente: Prof. Lincoln Villa Boas
Prof. Mestre com Especialização em Tecnologias Aplicadas ao Ensino a Distância em Gestão Estratégica do Ensino Superior, em Direito do Estado e Direito Educacional. Graduado em Direito pelo UNISAL/SP com atuação como Diretor de Regulação Institucional e Procurador / Pesquisador Institucional (PI), Dirigente de Unidades de Ensino, com destaque para especialidade na área Regulatória, e Docente de graduação e pós-graduação lato sensu nas áreas de Avaliação Institucional e Direito Civil, Administrativo (Regulatório). Graduado ainda em Gestão Comercial, Gestão de Investimentos e Negócios Imobiliários. Experiência e atuação como conferencista/palestrante em temas da área de Avaliação, Regulação e Supervisão do Ensino Superior. Advogado inscrito na OAB/SP, tendo sido Conselheiro da Comissão Especial “OAB Vai à Faculdade” (gestão 2013-2015), pela Seccional OAB do Estado de São Paulo.
3. GESTÃO DE PROJETOS ACADÊMICOS
11 de junho, das 14 às 17h
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Fundamentos da gestão de projetos
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Projetos orientados à estratégia: PDI, PPI e Planejamento Institucional
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PPC como Documento Vivo
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Ferramentas essenciais
Ementa: Estudo dos fundamentos da gestão de projetos aplicados ao contexto acadêmico e à atuação do coordenador de curso no ensino superior. Conceitos de projeto, programa, processo e operação; ciclo de vida do projeto; definição de escopo, objetivos, entregáveis, cronograma, riscos, recursos e governança. Gestão de projetos acadêmicos orientada ao Planejamento Estratégico Institucional e à coerência entre PDI, PPI e PPC, com foco em melhoria de indicadores acadêmicos e na inovação curricular. Desenvolvimento do entendimento do PPC como documento vivo, passível de revisão contínua a partir de evidências de aprendizagem, necessidades regionais, perfil do egresso e resultados institucionais. Aplicação de ferramentas práticas para planejamento e acompanhamento de projetos acadêmicos.
Docente: Profa. Dra. Luciane Pereira
Enfermeira, mestre e doutora em Gestão e Saúde pela USP, com mais de 30 anos de atuação na Educação Superior. Iniciou sua trajetória como docente na USP e, desde então, ocupou posições estratégicas como coordenadora, diretora de pós-graduação, pró-reitora acadêmica, vice-reitora e reitora em grandes universidades. Atuou como reitora por mais de dez anos, liderando processos de transformação institucional com resultados quantitativos e qualitativos expressivos, e excelência nos processos regulatórios e acadêmicos. Com especializações em Gestão Hospitalar pela FGV e em Neurociência e Psicologia Positiva pela PUC, tem como foco a liderança de projetos acadêmicos inovadores, o desenvolvimento de equipes de alta performance voltadas à aprendizagem significativa, à sustentabilidade e à entrega de resultados. Atualmente, coordena projetos no processo de implantação da Faculdade BP.
4. INOVAÇÃO PEDAGÓGICA, TRANSFORMAÇÃO DIGITAL E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA GESTÃO ACADÊMICA
25 de junho, das 14 às 17h
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A importância da transformação digital nas experiências dos estudantes
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Atualização em metodologias ativas e ensino híbrido aplicadas à graduação
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Estratégias de gestão da inovação com foco na experiência do estudante e nos resultados de aprendizagem
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Aplicações práticas de IA generativa na rotina do coordenador (planos de aula, instrumentos de avaliação, feedbacks personalizados)
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Uso de IA para análise preditiva de desempenho, engajamento e evasão
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Physical AI – A fusão entre a Robótica e Inteligência Generativa em prol de um ensino significativo
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Ética e regulamentações da IA no contexto do ensino superior
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O papel do coordenador como líder da transformação digital e da cultura da inovação
Ementa: Atualização em metodologias ativas, ensino híbrido, edtechs e recursos digitais aplicáveis à graduação. Gestão da inovação com foco na experiência do estudante e nos resultados de aprendizagem. Aplicações práticas de IA generativa na rotina do coordenador (planos de aula, feedbacks, análise de desempenho), ética e regulamentações da IA no ensino superior.
Docente: Prof. Dr. Wagner Sanchez
Pró-Reitor Acadêmico da Fiap. Professor e Pesquisador, com mais de 28 anos de experiência em tecnologia, inovação e educação. Doutor em Engenharia Biomédica e especialista em Inteligência Artificial, ele também é formado em Psicopedagogia pela PUC, com pós-graduação em Engenharia de Software e formação em Leadership & Innovation pelo MIT e Empreendedorismo pela Babson College.
5. JORNADA DO ESTUDANTE: DA ATRAÇÃO À PERMANÊNCIA
(NOVIDADE NO PROGRAMA)
06 de agosto, das 14 às 17h
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Coordenador gestor como elo estratégico na construção da jornada do estudante
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Marketing H2H do coordenador na solução dos pontos críticos da atração, conversão e fidelização de alunos
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Engajamento e pertencimento como estratégia de permanência
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Experiência do aluno como diferencial competitivo do curso e do resultado institucional
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O egresso como chave para uma jornada bem-sucedida
Ementa: O módulo aborda a Jornada do Estudante como estratégia central para captação, engajamento e permanência no Ensino Superior, destacando o papel do coordenador como gestor da experiência acadêmica e protagonista do posicionamento do curso. Discute a atuação do coordenador na construção da marca institucional, na integração com marketing e comercial por meio de uma abordagem Human to Human (H2H) e na geração de resultados sustentáveis para a instituição. Explora práticas para fortalecimento da permanência e fidelização, com foco na transformação de alunos em embaixadores do curso e no papel estratégico do egresso como elemento-chave para consolidar reputação, lealdade e crescimento institucional.
Docente: Profa. Barbara Franchesca Nascimento
Pró-reitora de Comunicação e Marketing do UNIFAGOC (Centro Universitário Governador Ozanam Coelho – Ubá/MG), com atuação estratégica há 15 anos na integração entre comunicação, marketing, comercial, atendimento, gestão da permanência e egressos. Pós-graduada em Docência no Ensino Técnico e Superior e graduada em Jornalismo pelo UNITOLEDO - Araçatuba/SP, possui experiência no mercado educacional, com trajetória marcada pela implantação e liderança de estruturas de captação e permanência, além da condução de processos de reposicionamento institucional e fortalecimento da experiência do estudante. Certificada pela Universidade de Harvard como Student Leader for the 21st Century (LASPAU/Harvard), atua com foco em jornada do estudante, crescimento sustentável, cultura orientada a dados e construção de relacionamento como diferencial competitivo no Ensino Superior.
6. SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA: PENSAMENTO ESTRATÉGICO BASEADO EM DADOS
20 de agosto, das 14 às 17h
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A importância da gestão de custos e seu impacto no resultado (exemplos práticos)
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Conceitos básicos de custos: recursos humanos, materiais, infraestrutura e tecnologia.
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Dimensionamento de turmas e sua relação com custos fixos e variáveis
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Interpretando uma DRE
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Indicadores: Rentabilidade, Lucratividade, Taxa de Evasão, Ocupação de turma entre outros
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Os limites de atuação do coordenador na gestão de resultado
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Debate e troca de experiência.
Ementa: Introdução à gestão de custos educacionais, conceitos básicos e modelos de estrutura de custos para auxiliar na tomada de decisão estratégica que potencialize o resultado do curso.
Docente: Prof. Fernando Souza
CO-Founder das Edtech´s PLANEDU e JURISTTA, da Lawtech Juristta Business. Consultor em Gestão de Instituições de Ensino.
7. CURRÍCULO POR COMPETÊNCIAS NO ENSINO SUPERIOR
(NOVIDADE NO PROGRAMA)
10 de setembro, das 14 às 17h
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Contextos e trajetória da concepção de competências na educação;
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Currículo e competências no ensino superior;
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Currículo e matriz de referência do percurso formativo por competências;
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Impactos no processo ensino e aprendizagem do currículo na perspectiva de desenvolvimento de competências.
Ementa: O objetivo do Módulo é propiciar aos participantes do Curso uma visão sobre a elaboração de currículo a partir de percurso formativo por competências, sua relevância e impactos no processo ensino e aprendizagem.
Docente: Profa. Dra. Aparecida Frigeri Berchior
Consultora associada da HUMUS para Gestão Acadêmica. Doutora e mestre em Letras. Possui mais de 20 anos de experiência em docência no ensino superior e mais de 15 anos em gestão acadêmica, exercendo funções de Coordenadora de Curso, Coordenadora de CPA, Diretora e Pró-Reitora Acadêmica. Atua na implementação de currículos por aquisição de competências; gestão e processos acadêmicos; pesquisa na área educacional; capacitação de docentes, na implementação de novas metodologias e avaliação por matriz de referência de competências.
8. AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E A GESTÃO DE INDICADORES ACADÊMICOS
(NOVIDADE NO PROGRAMA)
24 de setembro, das 14 às 17h
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Autoavaliação institucional e governança acadêmica
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Fontes institucionais de dados acadêmicos
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Análise crítica e integrada dos indicadores
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Indicadores como base de melhoria contínua para os cursos
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Desafios contemporâneos da gestão acadêmica baseada em dados
Ementa: O módulo aborda a autoavaliação institucional como eixo estruturante da gestão acadêmica e do planejamento estratégico nas IES. Analisa o papel da CPA na governança e sua articulação com a coordenação de curso no uso estratégico da informação. Discute a constituição e a gestão de indicadores acadêmicos a partir de múltiplas fontes institucionais, incluindo dados oriundos da autoavaliação, dos sistemas acadêmicos, da secretaria, do atendimento ao estudante e de processos institucionais. Desenvolve competências para a análise crítica e integrada de indicadores, identificação de tendências e problemas estratégicos e formulação de ações de melhoria contínua. Enfatiza o papel do coordenador de curso na gestão baseada em dados, na tomada de decisão orientada por evidências e no fortalecimento de uma cultura institucional de avaliação, desempenho e inovação frente aos desafios contemporâneos do ensino superior.
Docente: Prof. Me. Hélio Rubens Godoy Lechinewski
Presidente da CPA da UNINTER, passou a trabalhar com processos de avaliação institucional em 2007, tendo já participado de centenas de processos de reconhecimento e renovação de reconhecimento de curso, credenciamento e recredenciamento de IES, nos formatos de oferta presencial, semipresencial e a distância. É integrante do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (BASis/INEP). Atua também como professor nos cursos de Ciência Política, Relações Internacionais e Gestão Pública da UNINTER. É doutorando em Políticas Públicas, Mestre em Gestão Urbana, Especialista em Tutoria em EAD e Bacharel em Ciência Política.
9. AVALIAÇÃO EXTERNA E NOVOS INSTRUMENTOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
(NOVIDADE NO PROGRAMA)
15 de outubro, das 14 às 17h
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O Ecossistema Regulatório: MEC, CNE, INEP
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Inteligência de dados a partir do senso da educação superior
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A evolução das modalidades de cursos: o impacto da inclusão da modalidade semipresencial na regulação e avaliação.
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Avaliação de Campo: desafios e boas práticas na Avaliação In Loco
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ENADE por ciclo, ENAMED e ENADE anual das licenciaturas.
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Laboratório Prático de Gestão: Análise de Relatórios de Curso e Institucionais no site do INEP
Ementa: Estudo do arcabouço legal e institucional da avaliação da educação superior no Brasil. Análise da Lei do SINAES e o papel dos órgãos reguladores (MEC, CNE e INEP). Exploração de ferramentas de Business Intelligence aplicadas ao Censo da Educação Superior. Estudo das modalidades de ensino e a inclusão do semipresencial. Exposição sobre os instrumentos de avaliação in loco e exames de proficiência (ENADE e ENAMED), com foco especial na nova sistemática das Licenciaturas. Gestão de indicadores e a importância dos relatórios de desempenho para a eficiência institucional.
Docente: Prof. Danilo Dupas Ribeiro
Foi Presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e Secretário de Regulação e Supervisão da Educação Superior (SERES), do Ministério da Educação. Membro da Comissão de Avaliação da Feira de Ciências e Engenharia – FEBRACE, Professor orientador de TCC nos cursos da POLI USP PRO e Professor nas áreas de Gestão, Planejamento, Governança Corporativa e Inovação. Mestre em Administração na área de concentração em Finanças pela Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado (FECAP), Economista e Especialista em Administração de Negócios pela Universidade Presbiteriana Mackenzie.
10. Gestão Acadêmica de Cursos EaD e Semipresencial
(NOVIDADE NO PROGRAMA)
29 de outubro, das 14 às 17h
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Gestão de Equipes Multidisciplinares: coordenador, professor conteudista, professor regente, Mediador Pedagógico presencial e online, equipes técnicas;
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Modelos Acadêmicos: EaD, Semipresencial e 30% EaD no Presencial.
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Engajamento do Estudante
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Avaliação da aprendizagem: como garantir a qualidade?
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Indicadores de gestão
Ementa: Esse módulo tem como objetivo apresentar os desafios relacionados à gestão acadêmica de Cursos EaD: a complexidade de vários atores envolvidos e a necessidade de articulação harmônica e ágil; as diversas possibilidades de articular e elaborar um modelo acadêmico para os diferentes formatos; o desafio do engajamento do estudante para redução de evasão e pertencimento. Vamos discutir a questão da avaliação da aprendizagem e mecanismos para garantir a qualidade e integridade do processo. Fechamos o módulo com a discussão de indicadores de gestão necessários para se conduzir o planejamento estratégico, tático e operacional.
Docente: Prof. Dr. Carlos Fernando de Araujo Jr.
Executivo com sólida trajetória na Educação Superior, destacando-se pela liderança empreendedora e inovadora em projetos presenciais e a distância. Atuou por 20 anos na Cruzeiro do Sul Virtual, onde foi um dos idealizadores e ocupou cargos como Diretor Acadêmico, Pró-Reitor, Diretor Executivo e de Inovação. É atualmente sócio do Instituto Convicção e da Plenum Hub Educação, atuando em consultoria, mentoria e parcerias estratégicas. Possui graduação, mestrado e doutorado em Física (UNESP/IFT) e MBA em Gestão Executiva pela Fundação Dom Cabral e Kellogg Business School.
11. Liderança Docente e Cultura de Alta Performance
12 de novembro, das 14 às 17h
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Liderança na coordenação de curso: fundamentos e papel estratégico
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Cultura organizacional e alta performance no contexto acadêmico
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Estilos e modalidades de liderança
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Liderança transformacional
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Liderança situacional
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Liderança e comunicação
Ementa: Unidade curricular voltada ao desenvolvimento da liderança docente como competência estratégica da coordenação de curso no ensino superior. Aborda fundamentos e conceitos contemporâneos de liderança no contexto das funções da administração, com foco na condução de pessoas, processos e resultados acadêmicos. Trabalha estilos e modalidades de liderança, com destaque para liderança transformacional e seus impactos na cultura organizacional, engajamento e performance. Aprofunda a liderança situacional para adaptação do estilo de liderança conforme maturidade, competência e motivação da equipe. Integra liderança e comunicação como eixo central da alta performance, contemplando escuta ativa, feedback, alinhamento de expectativas e gestão de conflitos.
Docente: Profa. Dra. Luciane Pereira
Enfermeira, mestre e doutora em Gestão e Saúde pela USP, com mais de 30 anos de atuação na Educação Superior. Iniciou sua trajetória como docente na USP e, desde então, ocupou posições estratégicas como coordenadora, diretora de pós-graduação, pró-reitora acadêmica, vice-reitora e reitora em grandes universidades. Atuou como reitora por mais de dez anos, liderando processos de transformação institucional com resultados quantitativos e qualitativos expressivos, e excelência nos processos regulatórios e acadêmicos. Com especializações em Gestão Hospitalar pela FGV e em Neurociência e Psicologia Positiva pela PUC, tem como foco a liderança de projetos acadêmicos inovadores, o desenvolvimento de equipes de alta performance voltadas à aprendizagem significativa, à sustentabilidade e à entrega de resultados. Atualmente, coordena projetos no processo de implantação da Faculdade BP.
